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辅导员应加强与任课教师的联系

时间:2016-04-01 17:56来源:http://www.zzuki.com 作者:棋牌评测网_手游现金棋牌评测网_西安科技大学高新学院


辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,承受着极高的社会期望值。可是,相对高期望值而言,由于学校出现的例如成绩太差学风问题、学生心理问题、校园安全问题、就业压力等突发状况直接影响到校园安全稳定。一旦出现问题不能妥善处理好,就会把问题归结为辅导员工作不到位,使辅导员的压力增大。因此在学生的日常管理中,我们辅导员不仅要自己去查课、查宿,还有一个大家都容易忽略的问题——与任课老师的沟通。我们辅导员应该成为一个纽带,做老师与学生之间的沟通桥梁,形成一个“上通下达”的链条关系。
作为一名辅导员,我认为,在学生平时的学习当中,如果建立一个有效的与任课老师的交流平台,这将会对学生们学习中查漏补缺不无裨益。故而辅导员应与任课老师之间进行定期交流,及时反馈学生们的学习问题,并与老师沟通学科问题,进行相应的解决方案讨论与实施。切实的将学生的学习问题放在第一位,将任课老师的提议第一时间与班干部们商讨,并作出相应的实际行动。
在这个过程之中,我认为辅导员应在课余时间主要针对老师授课期间学生们的上课、作业、难点等问题进行了解、讨论,对班级特殊学生进行一对一的沟通调查,最后将班级内存在的学习问题整合,再报给任课老师寻求解决办法。对任课老师则是采取统观本学科的主要学习难点、上课存在的问题以及作业中存在的问题在课间进行调查,之后听取任课老师提出的解决方案并及时反馈到班级中,及时解决学生们学习中存在的问题。
组织好各班班长与学习委员负责及时记录好学生上课情况,包括学生到课率、上课活跃程度、课后作业的完成情况等;
定时于每周召开班干部会议时增加本周各班学习情况反映交流的环节,把每个班每个代课老师本周的教学情况等等做相互对比和比较,从中发现学生们共同的问题;
将班干部会议结束后整理的各项问题由辅导员总结后与各代课老师联系沟通解决,专项问题专项解决,并将老师在上课时对于学生存在的各项问题悉数记录并传达给学生;
对于老师与学生之间存在的各项问题作出思考后,并发现重点与难点。从辅导员立场出发,在学生思想方面做出解决措施,方式可有与学生谈话、与学生家长联系等。为解决学生学习问题作出最大化的努力,化解教学过程中老师与学生之间各自的疑问,达到促进学生提高学习方法与成绩的目的,使学生在大学里真正学有所成。如此便形成了一个“老师—辅导员—学生”之间的交流平台,既不影响学生们的上课时间,也不会影响老师的上课时间,而且还能解决好学习问题。以往有问题要么找不到老师,要么找到老师之后,老师没有时间一一解决每位同学的问题,又或者想找老师沟通的同学在课余通过其他方式找老师询问解决,这样会耽误老师的业余时间,也达不到一定的学习效果。
故而,这种问题的解决方式对于每一个学生来说,无疑是促进了学习的效率,更加轻松的了解到自己在本学科需要抓住的几个难点、重点、疑点。解决学生在学生过程中遇到的各项问题,以及学生在遇到难题时容易产生的放弃心理,所以在某种意义上,对学生的思想教育也有一定的效果。这一方式,同时也便于任课老师及时掌握学生在平时上课期间以及课下学习中存在的问题,方便老师及时对学生的疑问做出相应的改变和计划,便于老师对学生情况了然于胸,打破老师与学生之间沟通难的障碍,为老师与学生之间搭接起一道桥梁。所有辅导员的心中只有一个目的,希望学生在我们的管理下,健康快乐的成长,同时能学到在大学期间他们应该掌握的学习技能以及专业知识。使学生真正在走向社会的时候,在身心思想上与专业知识方面无惧于社会的考验。我们应该立志要将学生的学习与老师的授课放在同一战线,同时进行,把学生的学习工作真正做到位。


(责任编辑:建工一系李娜)
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